Lærende nettverk

Har vært inne på skolenettet for å finne informasjon om lærende nettverk. Vi av oss som er tilknyttet skoler som deltar på dette opplegget, har fått tilbud om å få godkjent dette som praksis. Nettverket er opprettet for at skolene skal kunne dra nytte av hverandres kompetanser og utveksle erfaringer underveis. Hovedmålet for prosjektet er formulert slik:” Gjennom kunnskapsdeling og kunnskapsutvikling i lærende nettverk skal skoler, skoleeiere og lærerutdanninger bevisstgjøres og kvalifiseres slik at IKT i større grad tas i bruk i læringsarbeidet der det gir faglig og pedagogisk merverdi.” De erfaringer som allerede er gjort viser at:

· skoler som har lykkes med å ta i bruk IKT i egen pedagogisk virksomhet, er skoler som er endringsvillige

· lærere og elevers eierskap i forhold til visjoner, mål og tiltak er viktige suksess-faktorer

Les mer om dette her.

Høst på Andøya

Fra Arnipa med Grytøya og Bjarkøya i bakrunnen

IKT og Steinerskoleped.

Kom over en nettside nylig med mange morsomme og interessante artikler om IKT i skolen, skrevet av Gottfried Straube Fjeldså. Sammen med Erik Danielsson gjorde han, på begynnelsen av nittitallet, en pionerinnsats med å introdusere data som eget fag ved Steinerskolen i Stavanger. Han sier blant annet; ” Vi må passe på at våre barn og ungdommer lærer seg nettvett, at de ikke bare sitter foran skjermer og blir puddinger, at de blir sosiale og levende. All ensidighet er – nettopp ensidig. Men når jeg forsvarer tiden vi lever i, så betyr det ikke at jeg mener at andre aktiviteter enn data er gammeldags’ og overflødige.” (Les hele intervjuet her.)

Lokalhistorie og IKT

Etter å ha lest boka ”Den femte grunnleggende ferdighet” av Karlsen og Wølner kom jeg på en historie fra mitt eget grunnskoleløp. I 6. klasse hadde vi et lokalhistorisk prosjekt om hjemstedet vårt gjennom de siste 100 år. Vi måtte i hovedsak selv samle inn stoffet fra slekt og bekjente i lokalmiljøet, og de som hadde liten tilknytning til plassen, fikk hjelp til å komme i kontakt med kilder. Vi samlet historiske fakta og anekdoter, fortellinger og gamle fotografier, som til slutt ble systematisert og satt sammen til en utstilling. Utstillingen ble vist i kommunens rådhus. Det er med stor glede jeg minnes dette arbeidet selv om jeg må innrømme at min entusiasme rundt skolen for øvrig, var heller laber.

Jeg synes historien har mange paralleller til det læringssyn og den metodikk som Karlsen og Wølner argumenterer for i sin bok. Oppgaven hadde ingen fasit og stoffet som hver og en av oss hadde samlet ble derfor unikt. Vi hadde også stor handlefrihet innenfor rammene av oppgaven, noe som gav ytterligere mulighet til å utnytte personlige preferanser. På denne måten lært vi mye av hverandre, både underveis og når stoffet skulle samles til slutt. Motivasjonen ble også styrket av at vi hadde reelle mottagere for arbeidet vårt, i det utstillingen ble vist offentlig. Et slikt arbeid kunne med fordel ha blitt til gjennomført med digitale medier. Selv skulle jeg gjerne hatt dette arbeidet i min digitale portefølje.

Animasjonsfilm

På forrige samling registrerte jeg at noen etterspurte animasjon på IKT- kurset. Jeg fant nettopp et veldig enkelt program for animering av stillbilder. Med dette kan du lage animasjonsfilm med selv det enkleste og billigste stillbildekamera, eller webkamera. Jeg har prøvd programmet og det funker som bare det. I tillegg er det gratis. Det eneste du gjør er å fylle inn navnet på mappa du vil hente bildene fra, målmappa for den ferdige filmen og hvor mange bilder du ønsker pr. sek. Det er det hele. Selv laget jeg denne Oskar-kandidaten på 5.min. Programmet finner du her.Lykke til!

Noen tanker etter lyd-kurset.

Forrige skoleår var jeg student på Norsk2 og hadde i den forbindelse et fortellerkurs med Gjermund Andreassen fra Stokmarknes. Etter kurset i Audacity kom jeg til å tenke på en dramatisering av et eventyr som han hadde gjort med en 7. klasse. Det hele er gjort veldig enkelt, og det er elevene selv som spiller og forteller. Abu Kassim`s sko heter eventyret, og du kan høre det ved å trykke på linken over. Dette er bare en av mange muligheter som åpner seg med dette programmet. Tror også det ligger en stor motivasjon i at arbeidet enkelt lar seg publisere, slik at andre kan få høre det. Kurset vi hadde på fredag virket i hvert fall inspirerende på meg, i forhold til å prøve ut disse tingene i en klasse.

Den digitale reformasjonen

I en kronikk i bladet utdanning nr.15 2007 etterlyser forfatteren en debatt rundt digitaliseringa i skolen. Han peker på at det i alt for stor grad er arbeidsgiversida som får legge premissene for denne utviklingen, og at pedagogisk begrunnelser for innføring av digitale læringsplattformer må vike for administrative hensyn. På denne måten sementeres gammel pedagogisk tenkning og ideologi, inn i den nye teknologien.

”Berre ved valet av LMS har en laga eit system som ligg til rette for administrasjon og kontroll, og som kan avgrensa ei frigjerande og spennande bruk av ny teknologi i det pedagogiske arbeidet” (Jon Severud, Utdanning 15/2007)

Han peker også på at det i stor grad er skoleeierne som legger føringer for hvilke digitale læremidler det skal satses på. Disse begrensningene i valg av kilder kan føre til en standardisering av lærestoffet, samtidig som det underminerer lærerens profesjonalitet.

Dette er etter min mening interessante spørsmål. Forhåpentligvis vil dette studiet kunne gi oss en sterkere stemme i denne debatten.